ALONDRA ESPERANZA ISLAS TORRES
Introducción
A lo largo de la vida hemos utilizado un
sinfín de palabras para comunicarnos, algunas de ellas inclusive nos han
adentrado a un sinfín de preguntas por el bien saber, para ello es necesario saber que las
habilidades o competencias comunicativas se deben de entender como aquel
conjunto de procesos lingüísticos que se deben desarrollar a lo largo de
determinado tiempo con el único propósito de poder participar de esta manera en
distintos circuitos comunicativo, en diferentes situaciones comunicativas con
eficacia y destreza dentro de una determinad a sociedad.
Hablar, escuchar, leer y escribir son las
cuatro habilidades del lenguaje. A partir de ellas nos desenvolvemos en una
cultura y la sociedad, y a través de su desarrollo, los volvemos competente
comunicativamente, pues hemos estado tan atados a no saber y quedarnos con duda
de las cosas que por no practicar no comprendemos, sin embargo es muy importante
enfocarnos en lo que más que cultural, se vuelve una necesidad básica de
cualquier ser humano que requiere de tener una vida funcional con el paso del
tiempo.
Por eso que es necesario abordar los temas de
la comunicación, tanto como el lenguaje verbal y el no verbal ya sea cine,
música, pintura, etc. Son de igual componentes del proceso comunicativo; la
diversidad lingüística, la gestualidad, la emocionalidad, la comprensión de las
diferencias, las semejanzas entre el habla y la escritura y el papel mediador
de la lectura force nuestra capacidad de comprender, interpretar y elaborar
contenidos comunicativos, para la interpretación del mundo, la expresión de la
subjetividad y el ejercicio de nuestra ciudadanía.
Desarrollo
El proceso comunicativo
Para que haya comunicación deben existir dos
personas: una que entregue la información (emisor) y otra que la reciba
(receptor). Con esto se necesita la intención de comunicar, ya sea para
preguntar, felicitar, contar, argumentar, exponer, etc. Esta información
(mensaje) debe ser transmitida por medio de un código, en el caso del lenguaje
oral, un idioma compartido, a través de un medio físico (canal), que sería la
voz. Todo este proceso debe estar enmarcado en un contexto, es decir, un lugar,
situación y tiempo determinado.
Características de la comunicación oral,
considerando la comunicación escrita
1. En el lenguaje oral el mensaje es recibido por medio del oído
(el mensaje se escucha). En el lenguaje escrito por medio de la vista (el
mensaje se lee).
2. En el lenguaje oral existen dos o más personas que interactúan
en un lugar y tiempo determinado, por lo tanto hay respuesta de los mensajes
entregados hasta que uno de los dos decida terminar la conversación. A
diferencia de la comunicación escrita donde no hay respuesta del emisor del
lenguaje (el receptor lee algo que ha emitido alguien).
3. Cabe destacar que una de las grandes características del
lenguaje oral es su espontaneidad, que es inmediato y momentáneo, es decir, que
dura sólo el instante que es emitido y los mensajes enviados nacen en el
momento y no han sido programados con anterioridad. Por su parte, la
comunicación escrita, es duradera ya que se puede mantener a través del tiempo
(en un libro, revista, carta, diario de vida, etc.) y se puede corregir cuantas
veces sea necesario lo que se quiere decir.
4. Los mensajes emitidos en una comunicación oral, se crean a
partir del contexto y situación en que se desarrolla el acto comunicativo. La
comunicación escrita no requiere un contexto ni una situación para ser creado.
Principalmente, en la comunicación oral se
utiliza un lenguaje informal y en la escrita, uno formal.
El
enfoque comunicativo provoca
mejorar la lengua favoreciendo las destrezas de: autoafirmación de las
necesidades y derechos del ser y hay una propuesta de simulación para proponer
hipótesis y predecir acontecimientos. Todas las destrezas de trabajan por medio
de la comprensión de sonidos, palabras, mensajes de la lengua, la expresión del
vocabulario y el uso adecuado de la Morfosintaxis en forma oral y escrita; el
enfoque comunicativo, toma lo mejor de los enfoques, pero sin quitarle la
importancia a la competencia lingüística, con el hecho o la diferencia que este
se concentra en el desarrollo de la competencia comunicativa.
Hay que saber cuál es el objetivo de todo este
conocimiento, qué y para que nos sirve y cuál es la razón de comprender ciertas
cosas de los distintos temas; su principal objetivo del enfoque comunicativo a pesar de ser tradicional en su preocupación
por hacer que el alumno o el estudiante aprenda a utilizar la lengua en
diversas situaciones, haciendo uso de una determinada metodología, llegando al
resultado de lograr que el alumno se comunique de manera adecuada en forma
oral, así como en forma escrita.
El
enfoque pragmático se
entiende como el estudio de los principios que regulan el uso del lenguaje de
la comunicación, es decir, las condiciones que determinan tanto el empleo de un
enunciado concreto por parte de un hablante concreto en una situación
comunicativa concreta, como su interpretación por parte del destinatario
refiriéndonos en si al contexto y el significado que le damos a la palabra.
La situación de saber que esta muchas veces
fuera del alcance de lo que sabemos comúnmente hace que entre lo que se
pretende decir y lo que realmente se quiere decir es un fenómeno que depende de
los elementos y datos que aporta la situación comunicativa en que los mensajes
son emitidos.
La
pragmática se entiende entonces
como una disciplina que toma en consideraciones los factores extralingüísticos
que determinan el uso del lenguaje, precisamente todos aquellos factores a los
que no retoma o que no toma en consideración el estudio gramatical: nociones
como las del emisor, destinatario, intención comunicativa , contexto verbal,
situación o conocimiento del mundo, resultan de capital importancia.
La
pragmática puede definirse como
un juego del lenguaje en los actos del habla y principios de cooperación; en la
pragmática entonces, es cuando de toma en consideración el uso de la lengua
dentro de un determinado contexto.
Ahora bien, hay muchos autores, escritores que
tratan de comprender la realidad de la pragmática, pues es una rama de la
lengua que aborda muchísimas cosas que requieren ser comprendida ara saber
desde donde se partirá, un ejemplo claro de dichas investigaciones es LEVINSON,
(1983) que señala que “La pragmática es el estudio de la capacidad de los
usuarios de una lengua para asociar oraciones a los contextos en que dichas
oraciones son apropiadas”. Pues el objeto de estudio de la pragmática será la
lengua en su contexto de producción.
Sin embargo, cuando hablamos de un proceso nos
referimos a todos los pasos que tienen que tener lugar de forma continua y
ordenada para obtener un resultado específico.
El
proceso comunicativo consiste
en la serie de eventos que tienen lugar entre un emisor y un receptor para que
un mensaje sea transmitido. Esto quiere decir que si, se puede entender al
proceso comunicativo como un suceso o fenómeno que tiene lugar entre un emisor
y un receptor, cuyo propósito principal es el de intercambiar hechos e ideas
entre ambos sujetos. Los sujetos que intervienen en este proceso comunicativo
tienen opiniones diferentes, razón por la cual el proceso comunicativo busca
generar una armonía entre dichas opiniones, a pesar de su diferencia.
El
proceso comunicativo es por
naturaleza, dinámico, continuo, irreversible y está sujeto a un contexto. Es
imposible participar en el sin conocer todos los elementos que le componen, se
puede afirmar que es un fenómeno en constante movimiento y no un evento
estático.
Cierre
Por ende, existen varios elementos que
componen al proceso comunicativo. Estos elementos son un emisor, un receptor,
un mensaje, un código y un canal. Cuando uno de estos elementos es afectado, la
transmisión del mensaje también será afectada.
La
competencia comunicativa es
el término más general para la capacidad comunicativa de una persona, capacidad
que abarca tanto el conocimiento de la lengua como la habilidad para
utilizarla. La adquisición de tal competencia desarrollada por la experiencia
social, las necesidades y motivaciones, y la acción , que es a la vez una
fuente renovada de motivaciones, necesidades y experiencias.
Bibliografía
https://www.ecured.cu/Competencia_comunicativa
https://zuez.wordpress.com/category/funciones-pragmaticas-del-lenguaje/
https://lanfl.wordpress.com/2012/06/13/habilidades-linguisticas-escuchar-hablar-leer-y-escribir/
Comentarios
Publicar un comentario