habilidades lingüísticas la mejor de todas.

Las Habilidades Lingüísticas

                                                                  A lo largo de los años, y con el paso del tiempo,  los seres humanos han cambiado la manera y la forma de comunicarse, sin embargo aunque la lengua nuclear sigue siendo la misma, a su vez, han surgido innovaciones o modismos de palabras que son incrementadas en el vocabulario de la lengua, hay otras por el contrario que han sido autorizadas para escribirse y decirse, para hacer esto aún más comprensible se toma ejemplo de la palabra “Obscuro”, anteriormente dicha palabra era la única forma de ser escrita y utilizada correctamente, pero con el tiempo y  los tras análisis etimológicos, a hoy , la palabra es correcta en las diferentes formas; “Obscuro” y “Oscuro”.

El tema en cuestión sobre las habilidades lingüísticas surge a partir de la necesidad de comunicarnos con nosotros mismos, y a su vez el conocerse o más por el contrario “tratar de conocerse a sí  mismo” es uno de los temas más complejos en cuestión, por ello es necesario que sepamos para que y como nos comunicamos, existen infinidad de formas y modos en el cual transmitimos lo que queremos dar a entender.    

Las habilidades lingüísticas
Dentro de un proceso comunicativo pueden recibir el nombre de destrezas o capacidades comunicativas, el desarrollo  de estas habilidades nos da la capacidad de usar el lenguaje apropiadamente en las diversas situaciones sociales y en diversos contextos que se presenten.

Canal Oral y Canal Escrito                                               

El uso de estas habilidades lingüísticas en la lengua puede realizarse según el papel que tiene el individuo  en el proceso de comunicación, es decir según actúe como emisor o receptor y también, según el canal de transmisión que utilicemos, es decir, según sea a través del canal oral o por el contrario canal escrito.
Así que podemos definir al lenguaje como aquel instrumento del pensamiento del aprendizaje. A través de las habilidades lingüísticas (escucha y expresión oral), recibimos información, esta se procesa y así expresamos nuestros sentimientos. Por lo que nuestras habilidades lingüísticas influyen de manera considerable en la calidad y precisión de la información que recibimos, a su vez, esta información que recibimos nos bombardea de todos lados y nos sirve para la elaboración de nuestros pensamientos. No es posible tener pensamientos o ideas claras a partir de información incompleta, errónea o equivocada.
Las cuatro habilidades comunicativas...

Ahora bien, cuando se logran desarrollar las 4 habilidades comunicativas dentro de un proceso comunicativo es muy importante que el mensaje sea claro y que con ello se logre el objetivo: transmitir el mensaje para hacer valer el enfoque comunicativo, como el funcional.
Las habilidades comunicativas son Leer, Escribir,Escuchar y Hablar, se sabe en que consiste cada una de ellas pero acaso no con exactitud el uso o importancia que dichas habilidades tienen, estas a su ves utilizan diferentes practicas y fuerzas, las mas utilizadas porcentual-mente es el Escuchar y Hablar, cabe resaltar que esto es en parte, causa de que no son llevadas y utilizadas de manera manual, si no práctica, es decir que no requiere que el individuo elabore lo que va platicando con un amigo de cierto tema, y aunque requiere de coordinación e improvisación coherente, no requiere de algo un tanto mas laborioso a comparación de escribir o redactar un informe, por ende existe dicha diferenciación entre estos caracteres.

El Enfoque Funcional y Comunicativo
Llega a la escuela a partir de la década de los 90’s, es un método de enseñanza horizontal de interacción oral – escrita, y de progresión.

Este método creado en Francia por Niveau Seuil se adapta a las necesidades de los estudiantes mediante la realización comunicativa y cultural del proceso de enseñanza - aprendizaje.

Este método planteado por Canale Swain de competencia comunicativa implica el uso de competencia gramatical, el cual hace referencia a una exactitud del enunciado, competencia sociolingüística, la cual usa las normas sociales para comunicarse.

Este método se conoce también con el nombre de enseñanza comunicativa de la lengua, con este método, el enfoque funcional, así como el comunicativo;  se pretende capacitar al alumno para una comunicación real. Con este propósito, se debe de utilizar en las aulas materiales didácticos como textos de interés y para la comprensión de los alumnos, así como grabaciones y actividades que ayuden a adentrar lo más posible a una realidad fuera del aula y así procurar que los alumnos sean capaces de poder comunicarse y desarrollar la habilidad comunicativa fuera de su contexto. Pero es importante saber que la enseñanza de la lengua dentro de las escuelas no se debe quedar únicamente en una repetición para llegar a un aprendizaje que el maestro ya conoce, tampoco es enfocarse en la memorización de sonidos, sonemas, silabas o palabras sueltas sin contextos, frases, oraciones, proporciones, o simples repeticiones formales de vocabulario, reglas, funciones; todos estos elementos son necesarios para el alumno, pero son innecesarios cuando el alumno no los ha comprendido sino que solo los ha memorizado debido a que no le causa ningún tipo de interés, los maestros deben de ser capaces de hacer que los alumnos desarrollen y los pongan en práctica para que sean capaces de comunicarse fuera de la escuela y adaptarse a los cambios, pues es importante saber que la lengua cambia cada cierto tiempo, es distinta y muy variada dependiendo el tiempo, contexto y lugar.

El enfoque comunicativo, toma lo mejor de los enfoques tradicionales, sin quitarle importancia a la a competencia lingüística, pero se concentra en el desarrollo de la competencia comunicativa. Lo importante para esta metodología es que el alumno aprenda a utilizar la lengua en diversas situaciones de comunicación y se comunique adecuadamente en forma oral y escrita con facilidad.

Proceso Comunicativo

En el proceso comunicativo se encuentran presentes una serie de elementos que son útiles y necesarios para que exista una correcta comunicación entre individuos. Dicho proceso se compone de una serie de elementos sin los cuales no podría existir. Estos elementos incluyen a un emisor (quien emite el mensaje), un receptor (quien recibe el mensaje), un mensaje (la información emitida), un código (los signos comunes entre emisor y receptor) y un canal (el medio físico en el que tiene lugar el proceso de comunicación).
Comunicación Intrapersonal

Los propósitos de la comunicación se aplican en cualquier momento de interacción que realiza un emisor y un receptor, e incluso, en la comunicación intrapersonal donde emisor y receptor son una misma persona, ejemplo; de ello es una conferencia, un debate o una exposición debido a que el propósito de comunicación es informar, persuadir, convencer o informar.

El propósito general de informar tiene propósitos específicos:

Explicar: Dar a conocer un proceso o funcionamiento de algo. Ejemplo: Conocer la secuencia para elaborar un pastel.

Describir: Dar las características esenciales o accidentales de algo para que el público construya en su mente una imagen.

Definir: Aclarar un término. Ejemplo: Hablar de las diferentes acepciones de la palabra amigo y los tipos de amigos que existen o expresan algún concepto de interés en el tema del cual se está hablando.

Y Exponer: Presentar o dar a conocer un tema. Ejemplo: ofrecer los resultados parciales de un censo y es muy importante que no se confunda explicar con exponer, pues ambos son propósitos específicos, pero cada uno tiene su atención particular.

Pragmática
La pragmática es catalogada como aquella disciplina que estudia el lenguaje en relación al contexto donde se desarrolle una idea, esto quiere decir que la producción del lenguaje se da de manera sistemática, pero su significado e interpretación depende del contenido y del contexto lingüístico; porque tiene varios sentidos en diferentes contextos. Como dar un ejemplo podría ser cuando el emisor da el mensaje dependiendo de donde se situé , no se expresará de la misma manera cuando da una conferencia a cuando esta dentro de un reclusorio, el lenguaje requiere de ciertas modificaciones para hacer entender mejor al público que escucha, dependiendo de su contexto, como en el anterior ejemplo. Por ello es importante comprender que los maestros requieren mucho más que dar una clase, es indagar sobre el comportamiento de los estudiantes, es hacer de la pragmática un medio de indagación, es interactuar con sus mentes como, más que conocer el porqué de sus movimientos corporales, es conocer sus sentimientos a partir de lo que el maestro expresa, es profundizar, encontrar respuesta a los aprendizajes enseñados y finalmente es comprender y hacer reflexión de como comunicarnos con diferentes seres, cada uno con un sin fin de características que pretenden hacer unión en la comprensión e interacción de los mismos. 

BIBLIOGRAFÍAS

Abascal, Dolores (1997), “La lengua oral en la enseñanza Secundaria”, en El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua, Carlos Lomas y Andrés Osorio (comps.), Barcelona, Paidós (Cuadernos de pedagogía, 14), pp.159-179.

“Es más que enseñar arte, darles la oportunidad de crear arte”.

Gracias!

Elaborado por : Cynthia Adriana Durán Ramos